QUADRO SINTÉTICO

Hipótese de Escrita: Pré-silábico

1° Nível:

  Escritas primárias: garatujas que parecem imitar a escrita adulta manuscrita ou a figura;

   Mistura símbolos, letras, números;

  Escreve sem controle de quantidade;

  Só acaba a escrita quando o papel alcança seu limite;

   Utiliza pseudoletras.

2° Nível:

   Controla a quantidade de letras – hipótese mínima de letras;

   Associa o tamanho da escrita ao tamanho do objeto e/ou imagem;

   Revela a mesma série de letras para escrever tudo;

  Utiliza letras do próprio nome para ou de outro referencial;

   Não repete letra na mesma palavra;

   Tem exigência mínima geralmente de 4 letras;

   Utiliza as letras do próprio nome trocando de lugar;

   Eixo quantitativo – diferença de quantidade de letras usadas nas palavras;

   Eixo qualitativo – exigência de variedade de letras para garantir diferenciação;

   Coisas diferentes devem ser escritas de forma diferente;

   Usa grande repertório de letras;

   Não estabelece relação entre o que se escreve e o que se fala

Hipótese de Escrita: Silábico (Sem Valor Sonoro)

   Começa a estabelecer relação entre o que se escreve com o que se fala;

   Não há correspondência sonora;

   Escreve tudo com 5 ou 6 letras;

   Atribui a cada sílaba uma grafia;

   Sobram letras após a leitura, que não tem interpretação;

   Analisa a pausa sonora (som da palavra);

   Escreve sempre uma letra, sem correspondência sonora, para cada sílaba;

   Não admite nada escrito com menos de 2 letras;

   Não repete a mesma letra na palavra – eixo quantitativo;

   Não escreve da mesma forma para palavras diferentes – eixo qualitativo.

Hipótese de Escrita: Silábico (Com Valor Sonoro)

   Estabelece relação entre a escrita e a fala, utilizando valor sonoro convencional nas vogais ou nas consoantes;

   Atribui a cada letra escrita uma sílaba da palavra, com correspondência sonora;

   Escreve silabicamente, com valor sonoro, mas pode acrescentar letras para não “faltar”.

Hipótese de Escrita: Silábico (Alfabético)

   Compreende que as sílabas são formadas por mais de uma letra (fonema);

   Acrescenta letras em algumas sílabas;

   Não possui conhecimento de quais letras usar para todas as sílabas.

Hipótese de Escrita: Alfabético

   Registra todos os fonemas da fala: ainda que não convencionalmente;

   Separa, ou não, o texto em palavras;

   Começa a ter preocupação ortográfica;

   Comete erros ortográficos.

Sercretaria de Estado da Educação

FDE – DTI – GIP – Gerência de Informática Pedagógica

2005

Estou enviando com todo meu carinho este selinho para todos aqueles que lutam por uma educação melhor.

Aqui está, leve com vc...


http://priscillaamaalfabetizar.blogspot.com/2009/06/novos-selinhos-lindos.html
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Ganhei este selinho

da amiga Ana Paula do Blog Brincando e Aprendendo

Façam uma visitnha lá:

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Indico este selinho para:

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"Há grande diferença de eficácia de um professor para o outro.

Mas os sistemas educacionais funcionam como se eles fossem todos iguais".

Chris Cerf, subsecretário de Educação de Nova York,

no jornal Zero Hora

Atividade Diagnóstica

Muito interessante para aplicar no início do ano, ou até mesmo para alunos que chegam durante o ano.

Aqui conseguimos verificar se a criança tem noção de cores, números, quantidades e alfabeto.

Contos

Atividade de Leitura para alunos Não-alfabéticos:

Conto "Branca de Neve"

"O ser humano morre não quando seu coração deixa de pulsar,

 mas quando de alguma forma deixa de se sentir importante".

Augusto Cury

"Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende".

(Guimarães Rosa)

" Ler não é decifrar, escrever não é copiar".

(Emilia Ferreiro)

"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino".

( Paulo Freire )

"Não escrevo para heróis, mas para pessoas que sabem que educar é realizar a mais bela e complexa arte da inteligência. Educar é acreditar na vida e ter esperança no futuro, mesmo que os jovens nos decepcionem no presente. Educar é semear com sabedoria e colher com paciência". 

Augusto Cury

"A educação é um processo social, é desenvolvimento. 

Não é a preparação para a vida, é a própria vida".

(John Dewey)

"Não há saber mais ou saber menos. Há saberes diferentes".

Paulo Freire